299 __ $aCîteva cugetări asupra educaţiei
920 __ $a42224
975 __ $a37
200 __ $aCîteva cugetări asupra educaţiei $fJohn Locke $gtraducere, studiu, note și comentarii de Mioara Cimpoieș $bCarte tipărită
700 __ $aLOCKE, JOHN
702 __ $4traducător $4studiu $4note $4comentarii $aCimpoieş, Mioara
035 __ $a37/L72
035 __ $aC.III.162
675 __ $a37
686 __ $a37
606 __ $b1-5 $aEducaţie (cugetări)
606 __ $b5-19 $aEducaţie fizică şi sportivă
606 __ $b20-105 $aEducaţie morală (în familie)
606 __ $b106-150 $aEducaţie intelectuală
606 __ $aPedagogie
215 __ $aXLVII, 187 p. $cportr.
101 __ $arum
330 __ $aCuprins Tabel cronologic /V-X; Rolul operei „Cîteva cugetări asupra educaţiei“ în dezvoltarea pe¬dagogiei şi semnificaţia ei actuală / XI-LXVI; Notă asupra ediţiei / LXVII/LXVIII; Cîteva cugetări asupra educaţiei / 1; Dedicaţie / 2-3; [Introducere] (rolul şi putereaeducaţiei: §§ 1,2) / 4; [Educaţia fizică] (§§ 3-30) / 5-19; Despre sănătate (§§ 3,4); metode şi mijloace pentru păstrarea şi întărirea sănătăţii; călirea fizică prin obişnuinţa cu frigul, căldura, băile reci (§§ 5-7); înotul (§ 8); jocul în aer liber, aerul curat (§§ 9,10); îmbrăcămintea (§§ 11, 12); alimentaţia (§§ 13-20); somnul (§§ 21, 22); constipaţia (§§ 23-28); medi¬camentele (§ 29); concluzii (§30); [Educaţia morală] (§§ 31-146) / 20-105; Marea importanţă a educaţiei morale; necesitatea disciplinării corpului şi minţii copilului prin formarea deprinderii de a-şi înfrîna pornirile şi dorinţele şi de a se conduce singur (§§31-39); autoritatea părintească; metode şi mijloace de edu¬caţie morală; despre disciplină (§§ 40-42); problema pedepselor şi recompenselor (§§ 43—55); trezirea sentimentului de onoare şi ruşine (§§ 56-63) ; rolul exerciţiilor în formarea deprinderilor morale (§§ 64-66). Defecte şi calităţi morale: afectarea (§66); manierele alese (§ 67); influenţa servitorilor (§§ 68-69); foloa¬sele educaţiei în familie şi critica şcolii (§ 70); respectarea individualităţii copilului (§ 71) ; metode plăcute, atractive, active, de învăţămînt (§§ 72-77) ; încăpăţînarea şi combaterea ei (§§ 78-80) ; metoda discuţiilor cu copiii (§ 81) ; metoda exemplu¬lui (§ 82); despre pedepsele corporale (§§ 83-87); însemnătatea activităţii educatorului; calităţile şi îndatoririle unui bun edu¬cator (§§ 88-94); raporturile dintre părinţi şi copii (§§ 95-99); cunoaşterea temperamentului şi înclinaţiilor copiilor (§§ 100-107), recreaţiile (§§ 108, 110); defecte ce trebuie combătute (dorinţa, de dominare, pîra, violenţa) şi calităţi ce trebuie dezvoltate prin educaţie (generozitatea, spiritul de dreptate); § 109; plînsul (§§ 111-114); teama şi curajul (§115); cruzimea; mila; blîndeţea; sentimentul de omenie (§§ 116-117); curiozitatea (§§ 118-121); despre vorbărie, nepăsare, lene (§§ 122-125); minciuna şi mijloacele de remediere a acestui defect (§§ 131,132) ; alte metode de educaţie morală (§§ 126-133); scopul educaţiei morale: pregătirea copilului pentru virtute, înţelepciune şi bună creştere; despre divinitate; despre duhuri şi stafii; deprinderea de a spune adevărul (§§ 134-141) ; metode şi mijloace pentru formarea deprinderilor de bună comportare; delicateţea; buna manieră (§§ 142, 143); mijloace pentru a înlătura cusururile opu¬se politeţii; supraestimarea şi timiditatea; bădărănia, dispreţul, mania de a critica, arţagul, excesul de ceremonie (§§ 143-145); marea influenţă a tradiţiilor, obiceiurilor, a mediului (§ 146). [Educaţia intelectuală] (§§ 147-217) / 106-150; Rolul instrucţiei; scopul ei formativ (§ 147); planul de învăţă¬mînt; metode şi mijloace de predare atractive; cititul (§§ 148-159); scrisul (§ 160); desenul, stenografia (§ 161); stu¬diul limbii materne şi al limbilor străine; gramatica (§§ 162-169); disertaţiile; alcătuirea versurilor (§§ 170-175); despre memorizare; din nou despre scopul educaţiei şi al instrucţiei: formarea oamenilor virtuoşi şi cu minte ageră (§§ 176-177); aritmetica, geografia, astronomia, geometria (§§ 178-182); cronologia, istoria, teoria dreptului natural, legislaţia (§§ 183-187); retorica, logica, compunerea scrisorilor, filozofia naturală, limba greacă, fizica (§§ 188-195); dansul, muzica, călăritul, scrima (§§ 196-199); concluzii (§ 200); necesitatea învăţării unor meserii; îmbinarea muncii intelectuale cu cea fizică; odihna activă; despre pictură (§§ 201-206); jocul de cărţi (§§207-208), artele utile (§ 209); contabilitatea comercială, ţinerea conturilor (§§ 210-211); călătoriile (§§ 212-216); concluzii generale (§ 217). Note şi comentarii / 151-177; Bibliografie / 179-182; Cuprins / 183-185.
102 __ $aRomania
210 __ $aBucureşti $cDidactică şi Pedagogică $d1971
300 __ $aBibliogr. p.179-182