299 __ $aŞcoala austriacă : piaţa şi creativitatea antreprenorială
975 __ $a330.82 $a(436)
200 __ $aŞcoala austriacă $bCarte tipărită $epiaţa şi creativitatea antreprenorială $gtraducere şi prefaţă de Gabriel Mursa $greferenți științifici: Vasile Ișan, Dan Chirleșan $fJesus Huerta de Soto
700 __ $aHUERTA DE SOTO, JESUS
702 __ $aMursa, Gabriel $4traducător $4prefaţator
702 __ $aIșan, Vasile $4referent ştiinţific
702 __ $aChirleșan, Dan $4referent ştiinţific
010 __ $a9789736406560
035 __ $a33/H91
035 __ $aC.III.12598
675 __ $a330.82(436)
686 __ $a33
606 __ $aAntreprenoriat
606 __ $aŞcoală economică
606 __ $aAustria
606 __ $aEconomie capitalistă
606 __ $aPiaţă liberă (economie)
101 __ $arum
102 __ $aRomania
210 __ $aIași $d2011 $cEditura Universităţii „Alexandru Ioan Cuza”
215 __ $a150 p.
225 __ $aEconomie și Societate Liberă
300 __ $aBibliogr. p. 143-149
330 __ $aCuprins PREFAŢĂ/9 INTRODUCERE / 15 1.PRINCIPIILE ESENŢIALE ALE ŞCOLII AUSTRIECE / 17 1.1Teoria acţiunii (austrieci) versus teoria deciziei (neoclasici) / 17 1.2Subiectivismul (austrieci) versus obiectivismul (neoclasici) / 20 1.3Întreprinzătorul (austrieci) versus homo oeconomicus (neoclasici) / 21 1.4Posibilitatea erorii antreprenoriale pure (austrieci) versus raţionalizarea a posteriori a tuturor deciziilor (neoclasici) / 22 1.5Informaţia subiectivă (austrieci) versus informaţia obiectivă (neoclasici) / 22 1.6Procesul antreprenorial de coordonare (austrieci) versus modelele de echilibru general şi/sau parţial (neoclasici) / 23 1.7Caracterul subiectiv al costurilor (austrieci) versus costul obiectiv (neoclasici) / 26 1.8Formalismul verbal (austrieci) versus formalizarea matematică (neoclasici) / 26 1.9Conexiunea teoriei cu lumea empirică: sensul diferit al conceptului „predicţie” / 28 1.10Concluzie / 31 2.CUNOAŞTEREA ŞI FUNCŢIA ANTREPRENORIALĂ / 33 2.1Definirea funcţiei antreprenoriale / 33 2.2Informaţie, cunoaştere şi antreprenoriat / 34 2.3Cunoaşterea subiectivă şi practică, non-ştiinţifică / 35 2.4Cunoaşterea personală (exclusivă) şi dispersată / 37 2.5Cunoaşterea tacită non-articulabilă. / 37 2.6Caracterul esenţialmente creativ al funcţiei antreprenoriale / 37 2.7Crearea informaţiei / 39 2.8Transmiterea informaţiei / 39 2.9Efectul de învăţare (prin ucenicie): coordonare şi adaptare / 40 2.10Principiul esenţial / 41 2.11Concurenţa şi funcţia antreprenorială / 43 2.12Concluzie: concepţia despre societate a Şcolii austriece de economie / 45 3.CARL MENGER ŞI PRECURSORII ŞCOLII AUSTRIECE / 47 3.1Introducere / 47 3.2Scolasticii Secolului de Aur spaniol, precursori ai Şcolii austriece / 48 3.3Declinul tradiţiei scolastice şi influenţa negativă a lui Adam Smith / 54 3.4Menger şi perspectiva subiectivistă a Şcolii austriece: conceperea acţiunii ca un ansamblu de etape subiective, teoria subiectivă a valorii şi legea utilităţii marginale / 57 3.5Menger şi teoria economică a instituţiilor sociale / 60 3.6Methodenstreit sau polemica asupra metodelor / 62 4.BOHM-BAWERK ŞI TEORIA CAPITALULUI / 65 4.1Introducere / 65 4.2Acţiunea umană, ansamblu de etape subiective / 66 4.3Capitalul şi bunurile de capital / 68 4.4Rata dobânzii / 72 4.5Bohm-Bawerk versus Marshall / 75 4.6Bohm-Bawerk versus Marx / 76 4.7Bohm-Bawerk versus John Bates Clark şi concepţia sa mitică asupra capitalului / 77 4.8Wieser şi conceptul subiectiv al costului de oportunitate / 81 4.9Triumful modelului de echilibru şi al formalismului pozitivis / 82 5.LUDWIG VON MISES ŞI CONCEPŢIA DINAMICĂ ASUPRA PIEŢEI / 85 5.1Introducere / 85 5.2Scurtă notă biografică / 85 5.3Teoria monedei, a creditului şi a ciclurilor economice / 87 5.4Teorema imposibilităţii socialismului / 90 5.5Teoria funcţiei antreprenoriale / 94 5.6Metoda economiei politice: teoria şi istoria / 95 5.7Concluzie / 98 6.F. A. HAYEK ŞI ORDINEA SPONTANĂ A PIEŢEI / 99 6.1Introducere biografică / 99 6.2Cercetările asupra ciclului economic: lipsa de coordonare inter- temporală/103 6.3Polemicile cu Keynes şi Şcoala de la Chicago /108 6.4Disputa cu socialiştii şi critica ingineriei sociale / 111 6.5Drept, legislaţie şi libertate / 115 7.RENAŞTEREA ŞCOLII AUSTRIECE /121 7.1Criza analizei echilibrului şi a formalismului matematic / 121 7.2Rothbard, Kirzner şi renaşterea Şcolii austriece / 127 7.3Programul actual de cercetare al Şcolii austriece şi previzibila sa contribuţie la evoluţia şi dezvoltarea viitoare a Ştiinţei Economice /130 7.4Răspunsuri la câteva critici şi comentarii /134 7.5Concluzie: o evaluare comparativă a paradigmei austriece /138 BIBLIOGRAFIE / 143