Educația incluzivă : ghid metodologic
| Autor | GHERGUŢ, ALOIS chat |
| Editura | Polirom |
| Loc publicare | Iaşi |
| An | 2019 |
| Subiect | Educație chat |
| Psihologia copilului chat | |
| Psihopedagogie chat | |
| Persoană cu handicap mintal (educaţie) chat | |
| Deficienţă mentală (psihopedagogie) chat | |
| ISBN | 9789734677245 |
| Note | Bibliogr. p.339-343 |
| Titlu | |
| Titlu | Educația incluzivă : ghid metodologic |
| Indici CZU | |
| Indice de bază CZU | 376.1 |
| (036) | |
| Alt sistem de control al numerelor | |
| Cotă | C.III.468 |
| 37/G44 | |
| Titlu / Menţiuni de responsabilitate | |
| Titlu | Educația incluzivă |
| Alte informaţii la titlu | ghid metodologic |
| Prima menţ. de resp. | Alois Gherguț, Luciana Frumos |
| Desemnarea gen. a materialului | Carte tipărită |
| Notă de rezumat/abstract | |
| Abstract/Sumar | Lista cadrelor didactice care au colaborat la elaborareade proiecte didactice ..............7 Cuvânt-înainte............................................................................................9 Capitolul 1. Integrare, incluziune şi educaţia pentru cerinţele speciale ....................... 11 Capitolul 2. Incluziune şcolară, pedagogia diversităţii şi educaţie diferenţiată ..............21 Capitolul 3. Aspecte metodologice în proiectarea unui curriculum diferenţiat din perspectiva educaţiei incluzive ..............................................................29 3.1.Premise teoretice .............................................................................29 3.2.Repere pentru proiectarea activităţii didactice...........................................36 3.3.Structură-model pentru realizarea proiectelor de activitate didactică................37 3.4.Obiectivele educaţionale din perspectiva educaţieiincluzive..........................42 3.5.Elemente de metodologie didactică - particularităţi specifice activităţii diferenţiate ........................................................................45 3.6.Strategii didactice ............................................................................46 3.7.Evaluarea - componentă a activităţii diferenţiate .......................................54 Capitolul 4. Co-teaching sau predarea în parteneriat .............................................57 Capitolul 5. Modele de proiecte didactice..........................................................65 Bibliografie ...................................:........................................................339 |
| Nume de persoană / resp. intelectuală primară | |
| Autor principal | GHERGUŢ, ALOIS |
| Nume de persoană / resp. intelectuală alternativă | |
| Autor alternativ | Frumos, Luciana |
| ISBN | |
| Număr ISBN | 9789734677245 |
| Număr (indice) CZU | |
| Număr (indice) CZU | 376.1(036) |
| Alte clasificări | |
| Alte clasificări - Numărul clasei | 37 |
| Vedetă de subiect ca subiect | |
| Subiect | Educație |
| Psihologia copilului | |
| Psihopedagogie | |
| Persoană cu handicap mintal (educaţie) | |
| Deficienţă mentală (psihopedagogie) | |
| Limba resursei | |
| Limba textului | rum |
| Ţara de publicare sau producţie | |
| Ţara de publicare | RO |
| Publicare, distribuţie | |
| Data publicării | 2019 |
| Loc publicare | Iaşi |
| Editura | Polirom |
| Descriere fizică | |
| Desemnarea specifica a mat. | 343 p. |
| Alte detalii fizice | il., tab. |
| Serii | |
| Titlul seriei | Profesorul de succes |
| Notă generală | |
| Textul notei | Bibliogr. p.339-343 |
C.III.468; 37/G44
GHERGUŢ, ALOIS
Educația incluzivă : ghid metodologic / Alois Gherguț, Luciana Frumos.- Iaşi : Polirom , 2019.
343 p. : il., tab..- (Profesorul de succes).
Lista cadrelor didactice care au colaborat la elaborareade proiecte didactice ..............7 Cuvânt-înainte............................................................................................9 Capitolul 1. Integrare, incluziune şi educaţia pentru cerinţele speciale ....................... 11 Capitolul 2. Incluziune şcolară, pedagogia diversităţii şi educaţie diferenţiată ..............21 Capitolul 3. Aspecte metodologice în proiectarea unui curriculum diferenţiat din perspectiva educaţiei incluzive ..............................................................29 3.1.Premise teoretice .............................................................................29 3.2.Repere pentru proiectarea activităţii didactice...........................................36 3.3.Structură-model pentru realizarea proiectelor de activitate didactică................37 3.4.Obiectivele educaţionale din perspectiva educaţieiincluzive..........................42 3.5.Elemente de metodologie didactică - particularităţi specifice activităţii diferenţiate ........................................................................45 3.6.Strategii didactice ............................................................................46 3.7.Evaluarea - componentă a activităţii diferenţiate .......................................54 Capitolul 4. Co-teaching sau predarea în parteneriat .............................................57 Capitolul 5. Modele de proiecte didactice..........................................................65 Bibliografie ...................................:........................................................339
Bibliogr. p.339-343.
ISBN 9789734677245
I Frumos, Luciana
1. Educație
2. Psihologia copilului
3. Psihopedagogie
4. Persoană cu handicap mintal (educaţie)
5. Deficienţă mentală (psihopedagogie)
376.1(036)
299
__
$aEducația incluzivă : ghid metodologic
975 __ $a376.1 $a(036)
035 __ $aC.III.468
035 __ $a37/G44
200 __ $aEducația incluzivă $eghid metodologic $fAlois Gherguț, Luciana Frumos $bCarte tipărită
330 __ $aLista cadrelor didactice care au colaborat la elaborareade proiecte didactice ..............7 Cuvânt-înainte............................................................................................9 Capitolul 1. Integrare, incluziune şi educaţia pentru cerinţele speciale ....................... 11 Capitolul 2. Incluziune şcolară, pedagogia diversităţii şi educaţie diferenţiată ..............21 Capitolul 3. Aspecte metodologice în proiectarea unui curriculum diferenţiat din perspectiva educaţiei incluzive ..............................................................29 3.1.Premise teoretice .............................................................................29 3.2.Repere pentru proiectarea activităţii didactice...........................................36 3.3.Structură-model pentru realizarea proiectelor de activitate didactică................37 3.4.Obiectivele educaţionale din perspectiva educaţieiincluzive..........................42 3.5.Elemente de metodologie didactică - particularităţi specifice activităţii diferenţiate ........................................................................45 3.6.Strategii didactice ............................................................................46 3.7.Evaluarea - componentă a activităţii diferenţiate .......................................54 Capitolul 4. Co-teaching sau predarea în parteneriat .............................................57 Capitolul 5. Modele de proiecte didactice..........................................................65 Bibliografie ...................................:........................................................339
700 __ $aGHERGUŢ, ALOIS
701 __ $aFrumos, Luciana
010 __ $a9789734677245
675 __ $a376.1(036)
686 __ $a37
606 __ $aEducație
606 __ $aPsihologia copilului
606 __ $aPsihopedagogie
606 __ $aPersoană cu handicap mintal (educaţie)
606 __ $aDeficienţă mentală (psihopedagogie)
101 __ $arum
102 __ $aRO
210 __ $d2019 $aIaşi $cPolirom
215 __ $a343 p. $cil., tab.
225 __ $aProfesorul de succes
300 __ $aBibliogr. p.339-343
975 __ $a376.1 $a(036)
035 __ $aC.III.468
035 __ $a37/G44
200 __ $aEducația incluzivă $eghid metodologic $fAlois Gherguț, Luciana Frumos $bCarte tipărită
330 __ $aLista cadrelor didactice care au colaborat la elaborareade proiecte didactice ..............7 Cuvânt-înainte............................................................................................9 Capitolul 1. Integrare, incluziune şi educaţia pentru cerinţele speciale ....................... 11 Capitolul 2. Incluziune şcolară, pedagogia diversităţii şi educaţie diferenţiată ..............21 Capitolul 3. Aspecte metodologice în proiectarea unui curriculum diferenţiat din perspectiva educaţiei incluzive ..............................................................29 3.1.Premise teoretice .............................................................................29 3.2.Repere pentru proiectarea activităţii didactice...........................................36 3.3.Structură-model pentru realizarea proiectelor de activitate didactică................37 3.4.Obiectivele educaţionale din perspectiva educaţieiincluzive..........................42 3.5.Elemente de metodologie didactică - particularităţi specifice activităţii diferenţiate ........................................................................45 3.6.Strategii didactice ............................................................................46 3.7.Evaluarea - componentă a activităţii diferenţiate .......................................54 Capitolul 4. Co-teaching sau predarea în parteneriat .............................................57 Capitolul 5. Modele de proiecte didactice..........................................................65 Bibliografie ...................................:........................................................339
700 __ $aGHERGUŢ, ALOIS
701 __ $aFrumos, Luciana
010 __ $a9789734677245
675 __ $a376.1(036)
686 __ $a37
606 __ $aEducație
606 __ $aPsihologia copilului
606 __ $aPsihopedagogie
606 __ $aPersoană cu handicap mintal (educaţie)
606 __ $aDeficienţă mentală (psihopedagogie)
101 __ $arum
102 __ $aRO
210 __ $d2019 $aIaşi $cPolirom
215 __ $a343 p. $cil., tab.
225 __ $aProfesorul de succes
300 __ $aBibliogr. p.339-343
| Barcode/Nr. Inventar | Număr/Ediție | Localizare | Regim resursa | Disponibil | Cota | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. | 553564 / 553564 | F2 | Împrumut | Da | 37 | |
| 2. | 553563 / 553563 | A | Împrumut | Da | 37 | |
| 3. | 553562 / 553562 | A | Împrumut | Da | 37 | |
| 4. | 553561 / 553561 | L | Împrumut la sala de lectură | Da | 37 |
| Gestiune | Regim imprumut | Ex. | Acțiune |
|---|---|---|---|
| A | Împrumut | 2 |
|
| F2 | Împrumut | 1 |
|
| L | Împrumut la sala de lectură | 1 |
|
